• metodyczne trzy kroki z programu Szkraby i Muzyka: "słuchanie => śpiewanie => granie" zostają rozszerzone o czynności "czytania" i "pisania";
• pozwala uzyskać elementarne wychowanie muzyczne (dzięki obecności rodzica na lekcji, systematycznej pracy w domu oraz materiałom dydaktycznym wspomagającym proces kształcenia);
• rozwija muzyczną zdolność słuchową (kształcenie słuchu absolutnego);
• przygotowuje do gry na instrumencie klawiszowym;
• jest bardzo dobrą podstawą do rozpoczęcia nauki na jakimkolwiek innym instrumencie (dzięki uzyskanym kompetencjom muzycznym przez dziecko).

• 4 podręczniki "Dźwiękoludki" (cz. 1-4), zawierające zarówno materiały repertuarowe, jak i ćwiczenia przygotowujące do pisania nut;
• 4 płyty kompaktowe (CD) z akompaniamentami do utworów repertuarowych i playbacki do piosenek;
• płyty kompaktowe (CD) z nagranymi piosenkami do programu;
• płyty kompaktowe (CD) z nagranymi ćwiczeniami solfeżowymi oraz specjalnie opracowany materiał nutowy dla rodziców do pracy w domu; teksty piosenek;
• przewodnik po programie dla rodziców;
• tabliczka magnetyczna z namagnesowanymi nutkami,
• teczka "Dźwiękoludka" na powyższe materiały.

• wspieranie kreatywności dziecka;
• elementarne kształcenie muzyczne;
• podstawy gry na instrumencie klawiszowym - keyboard (zabawy keyboardowe, repertuar, harmonizowanie), w tym:
  • rozwijanie ekspresyjnej umiejętności grania,
  • rozwijanie umiejętności słuchania,
  • rozwijanie słuchu harmonicznego;

• śpiewanie na sylabach solmizacyjnych (solfeż);
• kształcenie śpiewu ekspresyjnego /śpiewanie jako element nauki gry/;
• rozwijanie poczucia rytmu (ścieżki rytmiczne);
• świadome interpretowanie muzyki - umiejętność czytania zapisów nutowych.

• samodzielnie rozpoznawać sekwencje dźwieków oraz zaśpiewać je na absolutnych sylabach solmizacyjnych,
• naśladowczo odtwarzać sekwencje dźwięków w ramach kompozycji muzycznej (np. tempo, dynamika, frazowanie, intonacja, rytmika),
• powiązać zapis nutowy w kluczu wiolinowym i basowym z wewnętrznym wyobrażeniem dźwięku i śpiewnie artykułować te dźwięki zgodnie z nazwami nut,
• zagrać na instrumencie klawiszowym na dwie ręce prostą kadencję (I-IV-V-I) w trzech tonacjach dur i dwóch tonacjach moll i/oraz samodzielnie zagrać proste melodie;

• osiągają bardzo dobrze rozwiniętą muzyczną zdolność słuchową,
• potrafią czytać nuty w kluczu wiolinowym i basowym,
• umieją śpiewać z nut, samodzielnie harmonizować melodię i akompaniować do melodii w tonacji dur i moll z prostą kadencją,

... obok gry na instrumencie klawiszowym, kładzie nacisk na ćwiczenia w śpiewaniu solfeżu,

... rozwija nie tylko muzykalność dziecka, ale także inteligencję; pomaga wykorzystać wzrastające możliwości intelektualne i potencjały, ujawniające się na poszczególnych etapach rozwoju psychologicznego dziecka;

... kładzie nacisk nie tylko na elementarną edukację muzyczną, ale także na umiejętność współpracy w grupie (rozwija umiejętności słuchania, liczenia się z innymi, empatię).

... w elementarnym wychowaniu muzycznym pedagogiki YAMAHA należy do podstawowego wyposażenia zarówno na zajęciach, jak i w domu. Z reguły jest to keyboard, w niektórych przypadkach pianino.

... jest narzędziem do nauki w celu zabezpieczenia tego, co zostało usłyszane i co było uprzednio śpiewane na sylabach solmizacyjnych.

... pozwala poznać i zaprezentować trzy parametry muzyki: melodię, rytm i harmonię, a tym samym całościowo poznać procesy muzyczne.

... nie służy na tym etapie nauce techniki gry na instrumencie klawiszowym, lecz wspiera rozwój słuchu

1. Dzieci, które bardzo wcześnie miały kontakt z muzyką - zwłaszcza jeżeli chodzi o grę na instrumentach klawiszowych - są z reguły bardziej inteligentne od dzieci, które nie miały takiej szansy;
2. Wcześnie rozpoczęte zajęcia muzyczne wspierają rozwój potencjału intelektualnego dziecka. Dodatkowo gra na instrumentach klawiszowych w znaczący sposób poprawia zdolności abstrakcyjnego myślenia i przyczynia się w dużym stopniu do rozwoju zdolności matematycznych. Wzbogaca także intelekt, zdolności motoryczne, koordynację ruchową, percepcję zmysłową i zdolność koncentracji.
3. Intensywne zajmowanie się muzyką kształtuje cenne cechy osobowości i sposoby zachowania, takie jak: wytrwałość, systematyczność, wiarygodność, wrażliwość, pewność siebie, zdolność koncentracji. Poszerzają również zakres doświadczeń i prowadzą do wyrobienia umiejętności samooceny.
4. Słuch muzyczny można wykształcić w dziecku do szóstego roku życia, potem trudno jest osiągnąć dobre rezultaty.
5. Rodzice poprzez swoje zachowanie znacząco wpływają na muzyczną edukację swojego dziecka. Edukacja muzyczna dziecka jest "sprawą rodzinną".